Preventivní program pro žáky 1. stupně

Program probíhá zpravidla v uceleném 4-5hodinovém bloku za přítomnosti třídního učitele. Pro třídu je zvoleno jedno z následujících témat:

  • Černá, bílá, barevná – interaktivní program zaměřený na tvorbu pravidel soužití ve skupině
  • Příběh lesa – interaktivní program zaměřený na podporu skupinové soudržnosti a spolupráce
  • Teskwatawa – interaktivní program s indiánskou tématikou zaměřený budování skupinové identity
  • Odkaz neznámého objevitele – interaktivní program zaměřený na podporu zvídavosti a aktivní spolupráce
  • Na jedné lodi – interaktivní program zaměřený na podporu empatie, zdravých vztahů a vzájemné podpory

Preventivní program pro žáky 2. stupně (krátkodobý)

Program probíhá zpravidla ve čtyřech samostatných 2-3hodinových blocích za přítomnosti třídního učitele (minimálně při posledním setkání). Pro účast v programu je zapotřebí zajistit informovaný souhlas rodičů a provést vstupní mapování struktury třídy a potřeb (dotazníky Socioklima), nebo zajistit k nahlédnutí výsledky jiných šetření. Dle potřeby proběhnou také individuální rozhovory s žáky. Pro třídu může být zvoleno jedno z následujících témat:

  • Spokojená třída – interaktivní program s důrazem na klima třídy
  • Mosty do života – interaktivní program s důrazem na přenos sociálních dovedností do běžného života
  • Život jako hra (pro třídy se sportovním zaměřením) – interaktivní program zaměřený na pravidla a role
  • Romano Suno (pro třídy s převahou romských žáků) – program zaměřený na jedinečnost a životní směřování

Preventivní programy pro žáky 2. stupně (dlouhodobé)

Interaktivní tématické besedy

Beseda trvá 2 vyučovací hodiny. Vyučující může být přítomen. Beseda probíhá za využití: interaktivních metod, aktivního sociálního učení, skupinové diskuze, modelové situace a hraní rolí.

  • Co zas po mně chcete – jak proplout dospíváním (kontrasty v dospívání, odvaha k nejistotě, sebe-nalezení)
  • Nechte mě být… – zvládání zátěžových situací (hněv – zlost – rezignace – práce s neúpěchem, zvládání krizí)
  • Na skok do dospělosti (znaky dospělosti – vyváženost svobody a odpovědnosti – odvaha k sebepřesahu)
  • Já a moje třída – o vztazích ve vrstevnické skupině (potřeba náležet – pravidla lidského soužití)
  • Každý jsme jiný… a to je dobře – (stupně přijetí či odmítání odlišnosti – a jejich (ne)zvládání)
  • Spirála nebezpečné lásky – o závislostech z jiného úhlu (síla náhražek – odolávání – sebehodnota)
  • Neboj se lásky (předpoklady zdravého partnerství, křivka krizových období a jejich zvládání)
  • Vztahová patologie – narušené vztahy mezi lidmi a jejich řešení (nemoci vztahů a způsoby řešení)
  • Odsouzeni ke svobodě (právo – svoboda – odpovědnost – povinnost – (sebe)kázeň – důsledky)

Mimo uvedená témata lze pod domluvě zajistit besedu dle potřeb třídy.

Socioklima PIP

Socioklima PIP (program indikované prevence) je celoroční projekt osobnostního a sociálního rozvoje. Vychází z potřeb třídy zjištěných na základě mapování dotazníky Socioklima. Jedná se o navazující program na podporu sociálně podpůrného chování, minimalizaci či eliminace (sebe)ohrožujícího či rizikového chování. Program tvoří náplň třídnických hodin, hodin etické výchovy nebo OSV.

Program je modifikován i pro studenty středních škol a akreditován pro DVPP pro vedení programu pedagogy.

Témata aplikovaná v průběhu školního roku:
  • Jak získat a udržet kamarády?
  • Jak posílit zdravou sebedůvěru?
  • Jak získat pozornost a projevovat zájem?
  • Jak zacházet s vlastní mocí?
  • Jak se projevuje skutečná síla a jak ji získat?
  • Jak se získat odvahu a jak zvládat zátěž?
  • Jak zůstat svůj a odolat druhým?
  • Jak dosáhnout a těšit se z úspěchu?
  • Co je důležité a jak toho dosáhnout?

Trénink životních dovedností

Jedná se o projekt osobnostního a sociálního rozvoje. Vychází z potřeb třídy zjištěných na základě mapování prostřednictvím dotazníků Socioklima. Jedná se o navazující program na podporu sociálně podpůrného chování, minimalizaci či eliminaci (sebe)ohrožujícího či rizikového chování. Program tvoří náplň třídnických hodin, hodin etické výchovy nebo OSV.

Program je modifikován i pro studenty středních škol a akreditován pro DVPP pro vedení programu pedagogy.

1. blok: Haló, jsem tady

  • o lidských potřebách (A. Pesso, A. Adler), emocích, postojích a životních scénářích
  • o zdravém sebevědomí, sebeúctě, sociálních rolích
  • o možnostech, jak si najít své místo ve vrstevnické skupině, kamarádské vztahy

2. blok: Chování jako zrcadlo

  • o náhradních cílech chování (R. Dreikurs), jak porozumět a získat to, oč ve skutečnosti jde
  • o mezilidských konfliktech, jejich příčinách, průběhu, prevenci a řešení
  • o odvaze k pravdě, o lži (pomluvách) jako nedostatku odvahy

3. blok: S upřímností a taktem

  • jak komunikovat, jak naslouchat, jak porozumět, jak sdělovat (ne)příjemné sdělení
  • jak zdravě využívat a přitom nezneužívat sílu, vliv, moc
  • jak komunikovat s dospělými (o rodičích, učitelích a dětech, jejich očekávání)

4. blok: Zodpovědná svoboda

  • o vlastních hranicích, respektu a asertivitě
  • o svobodě, zodpovědnosti, právech a povinnostech
  • o spolehlivosti, slibech, plánování, sebekázni, řádu, touhách a snech